Грамматические особенности публицистического стиля, Публицистический стиль речи - это (примеры текстов)
Все рефераты по английскому. Таковы, например, слова: предприниматель, бизнес, рынок и др. Такое употребление связано либо с упоминанием ряда однородных объектов экономики, бюджеты , либо с тем, что слово обозначает марку, сорт, разновидность масла, пасты , к этому близко значение слова риски ; либо в экспрессивных целях власти, поиски. Вид урока: модульный. E-Mail обязательное.
Залыгин, В. Распутин, Д. Гранин, Д. Лихачев, А. Большой писатель, философ-жизнестроитель, вдохновенный заступник России, публицист Александр Исаевич Солженицын создал сотни публицистических статей.
Послушаем сообщение о нем. Сообщение ученика Приложение 2 с одновременным показом на экране фотографий писателя Приложение 3. Переходим к творческому блоку, и наша цель — анализ текста. Дайте анализ текста по плану. Ученик читает текст. Цель: совершенствовать навыки стилистического анализа текста, совершенствовать умения различать тропы и стилистические фигуры. Передача общественно-значимой информации с одновременным убеждением читателя, побуждением к определенным действиям.
Морально-этическая лексика: ложь, робость, правда, уважение, воспитание, семья; тропы: метафоры — слуга лжи, отряхнуться честным человеком, пламя не охватит, глаза не лопнут, выбор для тела; сравнение: путь легче самосожжения или даже голодовки; стилистические фигуры: антитеза 2, 5, 6, 7, 8; синтаксический параллелизм 10, 11; анафора 6, 7; риторический вопрос 5; лексический повтор: путь, нелегкий; вводное предложение 2, сложные синтаксические конструкции.
Дайте полный устный анализ данного текста с точки зрения темы, основной мысли, роли языковых средств. Известно, что статья А. Теперь становится понятно, что он дает людям общественно-значимую информацию о сознательном выборе жизненного пути — жить не по лжи — и убеждает читателя в том, что он не изменит своих убеждений, мало того, он страстно призывает других выбрать именно такой честный жизненный путь.
Текст отличается логичностью, построен по типу рассуждения: в первом абзаце выдвинут тезис, во втором и третьем — доказательства, а в последнем — вывод. В начале каждого абзаца — лексический повтор: слово путь. Метафоры слуга лжи и отряхнуться честным человеком , позволяют понять мысль автора о необходимости выбора, достойного настоящего человека.
Автор, подчеркивая, что это будет нелегкий путь, в 6-м, 7-м предложениях употребляет анафору. Сравнение же в 4-м предложении убеждает читателя в том, что не нужно прибегать к физическому насилию над собой. Солженицын помогает читателю увидеть, что для автора является несомненной ценностью, используя для этого антитезу в предложении 5, 6, 7.
В последнем абзаце автор использует восклицательные предложения, где 2 последних — одинаково построены. Чувствуется эмоциональность человека, не сломленного судьбой, продолжавшего жить честно, достойно, несмотря ни на какие испытания, человека, горячо любящего свой народ и свою страну.
Переходим к следующему блоку, УЭ — 5, и наша цель — закрепить навыки правописания. Это проверит учитель после урока. Обратите внимание на интегрирующую цель урока, используя данные в технологической карте речевые конструкции, подумайте, чему мы научились сегодня? Оцените себя.
Домашнее задание: по учебнику стр. Особенности публицистического стиля Хасанова Роза Шавкатовна. Цель: - обобщить и углубить знания по теме «Публицистический стиль речи»; - совершенствовать навыки стилистического анализа текста; - совершенствовать умения различать тропы и стилистические фигуры; - закрепить теоретические и практические навыки по теме, навыки правописания; - воспитать любовь к родному языку и обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи.
Вид урока: модульный. Вид контроля: самоконтроль, взаимоконтроль. Межпредметные связи: литература. УЭ-0 Интегрирующая цель 1. УЭ-1 Входной контроль. Записывание темы, эпиграфа в тетрадь, выполнение теста. Цель: актуализация необходимых знаний для последующей работы на уроке.
Вступительное слово учителя. Прочитайте интегрирующую цель и ответьте на вопрос: - Как цель урока связана с эпиграфом? Работаем 6 мин.
Взаимоконтроль в парах. Тест 1 б 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? К следующим словам подберите соответствующие значения. Текст научного стиля. УЭ-2 Теоретический блок Цель: систематизировать знания по теме «Особенности публицистического стиля».
Таблица «Основные признаки публицистического стиля» 1. Цель Информирование, передача общественно-значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.
Сфера употребления В официальной обстановке, общественно экономические, политические, культурные отношения, выступления в газетах и журналах, по радио и телевидению, на митингах и собраниях.
Речевые жанры Статья в газете, журнале, очерк, репортаж, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступления по радио, телевидению, на собрании, доклад. Стилевые черты Логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, страстность, общедоступность. Языковые средства а общественно-политическая лексика; лексика, обозначающая понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры; б тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, перифраза, гипербола, литота, аллегория, ирония; стилистические фигуры: антитеза, градация, инверсия, оксюморон, синтаксический параллелизм, парцелляция, анафора, эпифора, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; в лексические повторы, фразеологизмы, термины в переносном значении; г вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции.
Работаем 2 мин. УЭ-3 Творческий блок Анализ отрывка из статьи А. План стилистического анализа текста 2 мин 3 мин Устный контроль 2 б 2. Выразительное чтение текста. В официальной обстановке, выступления в газете. Статья в газете. Логичность, эмоциональность, призывность. УЭ-4 Обобщение Цель: закрепить теоретические и практические навыки по теме. Роль публицистики в том, чтобы удовлетворить как интеллектуальные, так и эмоциональные потребности аудитории. Поэтому очень важно писать так, чтобы после прочтения человеку было о чем поразмышлять, с кем-то обсудить, поделиться этим текстом и т.
Портал является «рупором» свободомыслящей общественности. Выразительные средства, которые используют авторы в текстах, становятся мощным инструментом воздействия на аудиторию. Вот заголовок: «Вокруг зелёной ёлки плясал и Крот, и Бегемот. Как праздновали Новый год сургутяне в разные времена ». Автор рассказывает, как отмечали сургутяне один из самых любимых праздников - Новый год - в разные времена. Не думаю, что все об этом когда-то задумывались или знали.
Откуда же эти строчки из заголовка? Эпитеты, метафоры, фразеологизмы и другие средства языковой выразительности придают красоту публицистике. Например, в нашем тексте автор использует фразеологизмы для придания тексту образности: «старались не ударить в грязь лицом», «воробьиный скок», «кто во что горазд», «таинственный ритуал».
Вспомним, что же такое фразеологизм.
Это устойчивое словосочетание, которое можно заменить синонимом или же одним словом. Именно они делают нашу речь, письмо эмоциональной, выразительной и яркой. Все это так же привлекает внимание читателя. Также в самом заголовке используется устойчивое словосочетание.
