Проверочное слово к слову возводить, Словарь Ожегова на СМ-СЯ
Найди в каждой группе слов однокоренные. Прорежь корм. Обрати внимание, как изменяется слово весна.
Во втором -- понимать, чувствовать, почему именно так, какие возможны варианты Случается и так, что "неправильное" написание не является неграмотным.
Итак, в этой теме мы стараемся разобраться в тонкостях правописания. Благодарны всем за вопросы, размышления по теме, помощь и конструктивную критику. Тему можно использовать и как справочник для удобства используем теги , путеводитель и словарик. Наша тема достаточно узкая; расширенное обсуждение вопросов, связанных с русским языком и русской речью, происходит в теме Русская речь.
А добрососедский уже был? И еще имя Доброслава вспомнилось, теперь надо вспомнить, откуда. Учился конечно в школе. Даже в русской школе. Но я видела как пишут его одноклассники. Я даже представить не могу, что можно делать ошибки в настолько простых словах. Онегин родился весьма адарёным чиловекам можна сказать гением свайго времени.
Весьма састоятельной симейки Онегин крутит роман са всем каво видет особино с некоторыми асобами. И падкусовает? Там целый текст такой, более ошибок на 1,5 страницах. Я у этих детей только литературу вела, не представляю, что у автора этих строк на занятиях по русскому языку было он на них ходил: за пропуски -- отчисление.
Сочинения он писал так всегда. И это точно не дисграфия. Честно говоря, я к чужим ошибкам отношусь достаточно спокойно, возможно, потому, что насмотрелась на такое вот. И еще заметила: если вижу прекрасные работы наших осиночек, а сопровождающий их текст -- с ошибками, я даже специально стараюсь не видеть этих ошибок: моего уважения к автору рукодельных чудес они не уменьшат.
А если кто-нибудь из наших талантливых мастериц зайдет в эту тему и почерпнет что-то для себя, буду очень рада! А имя Доброслава - для меня открытие! Umama Спасибо, принято! И правда хорошее имя! Почему "выпуклый" употребляется до сих пор, а его антоним нет?
Корень-то и у того и у другого одинаково неблагозвучный. Я серьезно, мне очень интересно. Потому что выпукнуть можно, а впукнуть нет. А вот и неправда В геологии, как и во всех науках, в конце сороковых годов боролись с космополитизмом. Поэтому все термины, имеющие, в основном, немецкое и французское происхождение были заменены на русские.
Поэтому названия геологических структур складок стали звучать так антиклиналь - выпук синклиналь - впук. Только что проконсультировалась с мамой-геологом она закончила универ в г. Наш диалог с точностью до мм: - Мам, вы говорили "антиклиналь" и "синклиналь"? Такое вот свидетельство очевидца Но, может быть, здесь какие-то региональные различия есть, и на "космополитизм" белорусских геологов смотрели сквозь пальцы?
Может быть. Нам об этом на лекции рассказывал очень пожилой профессор, так что "за что купила, за то и продаю". Просто этот период борьбы с космополитизмом был недолгим и не все учебники успели переиздать. Так что документальных свидетельств я не видела. Кстати, о "проверочных словах". Иногда их не так легко подобрать, хотя они и есть. Например, слово тиснение. Существует соблазн проверить его словом тесный : в работе используется пресс, и обрабатываемому материалу там действительно "тесно"!
Но происхождение у слова другое. Даль связывает его со словами тискать , тиснуть :. А вот я ещё тема -- "трудно подобрать проверочное слово". Вот для меня вообще не понятно, как такое может быть. Ведь даже как видно из этого примера с тиснением или пятаком достаточно знать значение слова, чтоб написать его правильно.
Тогда даже проверочное слово не нужно, если вдуматься. Трудно - ладно, чаще - просто невозможно березу вы как проверите? На самом деле все "проверочные слова" -- это школьный миф, условность обратите внимание, я всегда пишу это словосочетание в кавычках. В языкознании такого понятия нет. Зато есть еще один школьный миф -- "непроверяемые гласные", как в словах к о рова , б е резка , м о локо Учителя предлагают запомнить сочетания -оро- , -оло- , -ере- , которые пишутся именно так, а не иначе, написания эти, по существу, являются традиционными.
Все примеры, которые я привела, -- это результат исторических преобразований в фонетике, называемый полногласием. В западнославянских языках тоже неполногласие: польск. Кстати, и в русском языке есть слова с неполногласием -- они пришли из старославянского языка, который в допетровскую эпоху был языком книг, а теперь принадлежат к книжному высокому стилю: стольный град , например. Встречаются они и в устойчивых словосочетаниях: глас вопиющего в пустыне , древо жизни.
Но в основном в восточнославянских языках в этих случаях мы обнаруживаем полногласие. В русском языке такие сочетания пишутся с о , е , которые нельзя проверить "школьными" методами. Мужик — хата, зверь — Словесно нарисуй дом каждого из них.
Выучи наизусть стихотворение из задания Что делают дети на каждом из них? С какой целью они говорят? В зависимости от цели выска- зывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные. Подумай, почему повествовательные, вопросительные и побудительные предложения получили такие названия. Прочитай предложения. Определи, какие они по цели высказыва- ния.
С одинаковой или с разной интонацией их следует читать? Белка песенки поёт да орешки всё грызёт. Прочитай рассказ Сергея Махотина «Шаг навстречу книге». Объясни, как ты понимаешь его название. Ближе всего к дому, где я вырос, находились парик- махерская и библиотека.
В парикмахерской я оказал- ся раньше. Пока мама объясняла, как меня постричь, я смотрел в окно. И вдруг увидел Славку по прозвищу Сява. Уже довольно взрослого — третьеклассника! Ещё час назад он носился по двору, красный и растрёпанный. Торжественный и аккуратный, он входил в библиотеку, держа книгу.
Так я впервые убедился, что книга может изменить человека. Потом и я записался в библиотеку. Предупреждение «Сдай книгу не позже указанного срока» немного беспо- коило. Впрочем, читал я быстро, хоть и был на три года младше Сявы.
Проблема была в другом — какую книгу выбрать? Их так много! Какие предложения по цели высказывания ты будешь использовать? Подчеркни в них глаго- лы двумя чертами. Как ты думаешь, сколько лет герою рассказа? Прочитай стихотворение Нины Пикулевой «Читайте, дети! Какие они по цели высказывания? Читайте, мальчишки! В метро, в электричке Плохому не учат и автомобиле, любимые книжки! Прочитай пословицы. Какая из них «лишняя»? Хорошая книга ярче звёздочки светит. Книга — твой друг, без неё как без рук.
Без труда нет плода. Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь. Определи, какие это предложения по цели высказывания. Прочитай выразительно стихотворение Нины Пикулевой «Эх!!! Какие они по цели высказывания и по интонации? На горе ледяной На катке — огоньки! Надевай коньки! Хочешь — лыжи возьми Не устала сама? Не замёрзла сама? Эй, зима-а-а!!!
Повествовательные, вопросительные и побудитель- ные предложения можно произносить с разной интонацией. По интонации предложения могут быть восклица- тельными и невосклицательными. Восклицательные предложения произносятся с особенным чувством.
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак. Прочитай отрывок из повести-сказки Александра Костинского «Невидимое дерево». Определи тему и основную мысль текста. В это утро Кузьма Кузьмич проснулся и сразу побежал к окну, потому что там, за окном, произошло чудо.
Над городом кружился снег! Первый снег в этом году! Большие белые снежинки вертелись в медленном хо- роводе, опускались на крыши домов, ветви деревьев. Всё вокруг сверкало и серебрилось. Его родной город Тут- кактамск был покрыт белоснежным пуховым одеялом. Кузьма Кузьмич очень любил День Первого Снега, ра- довался этому дню как ребёнок, поэтому уже через пол- часа он бродил аллеями парка, любовался заснеженны- ми кустами и деревьями.
Всё и все радовались приходу зимы. Особенно гром- ко проявляли свой восторг мальчишки и девчонки. Они пытались лепить снеговиков, бросались снежками, а мальчишки постарше начали возводить крепости. Было морозно, снег всё падал и падал.
Снеговики и снежные крепости получались на славу. Всюду слышались шум, крик, смех. Одним словом, первый снег! Раду- ешься ли ты первому снегу? Определи, какие они по цели высказывания. В каком городе выпал первый снег? Запиши его название в тетрадь.
Из каких слов оно образовано? Рассмотри репродукцию картины украинского худож- ника Сергея Шишко. Сергей Шишко. Снежная зима z Кто изображён и что изображено на картине? Взаимодействуем устно Обсуждаем прослушанный текст, составляем вопросы Придумай к тексту заглавие, которое бы отражало его основную мысль.
Утром Валерка проснулся от яркого солнечного света. Весёлые лучи легко проникали сквозь занавеску, рож- дая беззаботное летнее настроение. Валерка вскочил с кровати и подбежал к окну. Ух ты! Словно в сказке или в хороших стихах: «Мороз и солнце, день чудесный Ну точь-в-точь!
Всё белое, сверкающее, пушистое. Замечательный денёк! А если в парк, да ещё на лыжах, да ещё с папой! Он вылетел из комнаты. Надо разбудить папу, скорее позавтракать и Папа стоял в прихожей, одетый в костюм. А на лыжах? Валерка пристально взглянул на отца: может, он всё- таки шутит? Валерка сверлил папу взглядом. Невозможно же та- кое всерьёз говорить! Но и для шутки чересчур длинно. Не любит Валерка таких шуток и не понимает. Сколько можно? Просто позабыл. А встречу можно перенести.
Люди будут меня ждать, а я им скажу, что пойду на лыжах кататься. Просто чужие люди для тебя дороже, чем я! Объединитесь в пары и прочитайте рассказ в лицах без слов автора.
Продумайте настроение и интонацию, с которой будете произносить каждую реплику. Задавайте их и отвечайте по очереди. Начните так: — Отчего проснулся Валерка? Прочитай и выучи скороговорку. Запиши её по памяти. Проверь себя. Прочитай стихотворение Агнии Барто «Мячик». Найди в нём предложения с отрицанием. Как в предложениях выражено отри- цание?
Обрати внимание, как пишется не с глаголами. Наша Таня громко плачет. Уронила в речку мячик. Не утонет в речке мяч!
Про- верь себя. Предложения делятся на утвердительные и отрица- тельные. В утвердительных предложениях утверждается вы- сказываемая в них мысль, а в отрицательных — отрицается.
В русском языке отрицание выражается при помощи слов не и нет. Прочитай заглавия частей рассказа. В какой части будут утверждения, а в какой отрицания? Оправдались ли твои предположения? С по- мощью какого слова в предложениях выражается отрицание?
Я очень люблю лечь животом на папино колено, опу- стить руки и ноги. Ещё я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, только чтобы обязательно выигрывать. Я люблю в выходной день утром залезать к папе в кро- вать, чтобы поговорить с ним о собаке: как мы купим со- баку, и будем с ней заниматься, и будем её кормить. Особенно я люблю петь и всегда пою очень громко. Люблю стоять перед зеркалом и гримасничать, как будто я Петрушка из кукольного театра.
Я люблю строгать, пилить, я умею лепить головы древних воинов и бизонов. Всё это я люблю дарить. Я люблю ходить в зоопарк!
Там чудесные слоны. Очень люблю лошадей, у них красивые и добрые лица. Я много чего люблю! Чего не люблю, так это лечить зубы. Как увижу зубное кресло, сразу хочется убежать на край света. Не люблю, когда папа с мамой уходят в театр. Терпеть не могу яйца всмятку. Не люблю, когда ребята задаются. По Виктору Драгунскому z Выпиши одно утвердительное и одно отрицательное предложения.
Расскажите друг другу, что вы любите, используя утверди- тельные предложения, и что не любите, используя отрица- тельные предложения. Прочитай «вредный» совет Григория Остера. Как ты думаешь, почему писатель назвал свой совет «вредным»? Если ты пришёл к знакомым, Отвернись! И на вопросы не здоровайся ни с кем. Слов «пожалуйста», «спасибо» И тогда никто не скажет никому не говори. Прочитай отрывок из русской народной сказки. Назови сказку. Выпиши предложения с этими словами, обрати внимание на знаки препинания при них.
Обращение может стоять в начале, в середине или в конце предложения. Обращение не является членом предложения. Обращение в речи выделяется интонацией, а на письме — запятыми.
Если обращение произносится с особой интонацией и стоит в начале предложения, оно может выделяться восклицательным знаком. Прочитай внимательно правило. Выпиши из него предложе- ние, в котором есть отрицание. Составьте диалог-приветствие, состоящий из двух предложений. Такой диалог может произойти при встрече друзей или знакомых.
Не забудьте употребить обращения. Запишите составленный текст. Запиши предложения с обращениями, расставляя недостающие знаки препинания. Определи, какие это предло- жения по цели высказывания и по интонации. Тепло ли тебе красная? Тепло батюшка. Морозко ещё ниже спустился, пуще затрещал: — Тепло ли тебе девица? Тепло ли тебе лапушка? Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит: — Ой тепло голубчик Морозушко! Древние люди верили в магию слова и обращались к явлениям природы.
Прочитай одну из них. Найди в ней обращения. Знаки препинания при них не расставлены. Выучи её и вместе с ребятами позови зиму. Прочитай стихотворение Ирины Черницкой «Пришла зима». Какое настроение оно создаёт? Поставь к этим словам вопросы. Прочитай правило на с. Найди ответы на вопросы.
Второстепенные члены? Слова в предложении называются членами пред- ложения. Члены предложения бывают главными и второстепенными. Главными членами предложения являются подле- жащее и сказуемое. Подлежащее — это главный член предложения, который называет, о ком или о чём говорится в пред- ложении, и отвечает на вопросы кто? Сказуемое — это главный член предложения, ко- торый называет, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делал?
Второстепенными называются все члены предложе- ния, кроме главных. Они отвечают на вопросы какой? При разборе предложения подлежащее подчёрки- вается , сказуемое , второстепен- ные члены. Например: Глубокие сугробы сверкают на солнце.
Выпиши первое предложение из стихотворения «Пришла зима» задание Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.
Если да, то расскажи. В старом парке есть кленовая аллея. Снегири наведываются туда каждый день. Птиц манят деревья с лёгкими крылатыми семенами. Сидят птицы на клёнах, важ- но и не спеша поклёвывают золо- тистые семена. А до чего хороши! Грудь у снегиря алая. Поют снегири всей стайкой.
Мой дедушка называл их пение «серебряными гуслями зимы». По временам птицы ныряют в снег, купаются в нём, чертят бороздки и следы-крестики. От слова «снег» птице название дано — «снегирь». И неспроста: снегири — первые вестники зимы. Найди и подчеркни в каждом предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены. Поставь к ним вопросы. Прочитай и спиши стихотворение Татьяны Боковой «Зимушка-зима». В каждом предложении подчеркни глав- ные и второстепенные члены. В ледяной карете мчится Расцветают скверы, парки зимушка-зима.
Ветер крыльями стучится И мороз возводит арки в сонные дома. Переведи на русский язык и запиши заглавие медиатекста. Объясни, к каким последствиям может привести такое поведение. О чём они рассказывают? Если да, то чем всё закончилось? Веб-версия публикации: jmil.
Можно ли их избежать? Как именно? Если да, расскажи, как это было. К сформулированным сфоормул лироован нны ым вам ми п вами рави илам безо правилам опасного поведения зимой н безопасного арис суйте иллю нарисуйте ю- иллю- страции. Поодпишите их, используя утвердительные и отри Подпишите ицаттел отрицатель-ль- ныее пр редлоожения. З предложения. Рассмотри репродукцию картины современного американ- ского художника Роберта Дункана. Что изображено на картине? Что тебя удивило?
Возможна ли в жизни такая ситуация? Как ты думаешь, что увидели дети? Роберт Дункан. Гость с севера Хорошую Х орошую речь хорошо и слушать слушать. Что они называют? Что называют они?
Объясни разницу в значении. Как связаны слова в данных сочетаниях слов? Чем отличаются составленные тобой предложения от слов и словосочетаний?
Словосочетание — это сочетание двух или несколь- ких слов. Словосочетание более точно, чем слово, называет предметы, явления, действия. Например: зима — снежная зима, бежать — бежать рядом. В словосочетании одно из слов является главным, а другое — зависимым. От главного слова к зависи- мому можно поставить вопрос.
Например: какой? Подлежащее и сказуемое не являются словосочета- нием. В предложении они равноправны. Прочитай отрывок из русской народной сказки «Снегурочка». Расскажи, кто такая Снегурочка. Старик принёс маленький комочек снегу в избу, по- ложил в глиняный горшочек, накрыл ветошкой и поста- вил на окошко. Взошло ясное солнышко, пригрело гор- шочек, и снег стал таять. Вот и слышат старики — пищит что-то в горшочке под ветошкой; они подошли к окну — глядь, а в горшочке лежит девочка беленькая, как сне- жок, и кругленькая, как комок, и говорит им: 56 Хорошую Х орошую речь хорошо и слушать слушать.
Отметь главное слово и от главного к зависимому поставь вопрос. Рассмотри репродукцию картины из задания 86 ещё раз и выбери героя, которого ты хочешь описать. Запиши 5—6 слово- сочетаний, которые ты сможешь использовать. Прочитай и отгадай загадку Елены Благининой.
Выпи- ши из первого и второго предложений словосочетания. От главного слова к зависимому поставь вопрос. На первую ступеньку К двенадцатой ступеньке встал парень молодой.
К двенадцатой ступеньке На первую ступеньку пришёл старик седой. Для того, чтобы прочитать начало стихотворения Татьяны Боковой «Ёлочка», восстанови порядок слов в предложениях. Последнее слово в строке стоит на своём месте, а в третьем предложении есть обращение.
Ёлочка, ты, Летом, колючая, пахучая! Второстепенные члены предложения могут зависеть и от подлежащего, и от сказуемого. Один второстепенный член может зависеть от другого. Например: Утреннее солнце ярко освещает верши- ны зелёных елей.
Прочитай вторую часть стихотворения «Ёлочка», вставляя вме- сто вопросов подходящие по смыслу второстепенные члены. Опадёт листва с чего? Станем Ёлку наряжать и поймём в тот вечер: на чём? Вот зачем какая? Ёлочка могучая! Все деревья хороши! Самая ты лучшая! Для справок: колючая, листья, зелёной, с берёз, на иголках. Прочитай отрывок из рассказа Виктора Голявкина «Как я встре- чал Новый год».
Каким ты представляешь Новый год? Я представлял себе Новый год в большой шапке-ушан- ке и в валенках. Как на новогодней открытке. В двенад- цать часов он стучится в дверь. Все обнимаются с ним, хлопают по плечу Новый год и говорят: «Наконец-то приехал!
Он вытаскивает из мешка подарки, всё дарит, кому что надо, и говорит: «Я спешу. Меня ждут в других квартирах». Все провожают его до угла, потом возвраща- ются и идут спать.
Вот так представлял я себе Новый год. Установи связь между словами в них. Рассмотри почто- вые марки Украины. Что на них изображе- но? Прочитай надписи и пе- реведи их на русский язык. Напиши новогоднее поздрав- ление своим друзьям. Определи, какие они по цели высказывания и по интонации. Спиши предложения, поставь в конце каждого нужный знак препинания. Запиши их в таком порядке: 1 побу- дительное, невосклицательное; 2 повествовательное, восклица- тельное; 3 повествовательное, невосклицательное — и ты прочи- таешь стихотворение Александра Прокофьева «Снегири».
А Моро.. Выбегай поск.. Я лепила снеговика. Настроение было отличное, пла- стилин тоже, поэтому и снеговик получался отличный. Я даже надела ему ведро на голову и дала метлу в руку.
И нос морковный вылепила. Хотя я никогда не видела снеговиков с вёдрами, мётлами и морковками. Рассмотри дудл — картинку-заставку на первой странице поисковой системы Google в Интернете. Какому празднику посвя- щена эта заставка? Составьте диалог о том, какие предметы есть на картинке, почему и что вы изобразите, если получите задание соз- дать дудл. Начало вашего диалога может быть таким: — Маша, какие предметы на дудле тебе напоминают о том, что скоро Новый год? А тебе?
Реши ребус. О чём в нём идёт речь? Вызвал ли у тебя улыб- ку разговор Мартышки и Слонёнка? Почему возникла смешная ситуация? Удав передавал тебе привет! Она слезла с пальмы, вытерла ладошки о траву и протянула руку: — Давай! От удава. Давай его сюда.
Ты его потерял?! По Григорию Остеру z Объясни Мартышке, что такое привет. Что значит передать привет? Обрати внима- ние на интонацию разных по цели высказывания предложений. Значение слова — это его смысл, то, что это слово обозначает. Слова могут обозначать: z предметы кто? Известно ли тебе о пользе овощей? Он для глаз полезен. Я помогаю человеку бороться с осенними болезнями, когда на улице сыро и ветер. Во мне и витамин С есть! При простудах помогает, организм укрепляет. Хоть вари меня, хоть сырой кушай — сплошные витамины!
Это про меня. По Марии Шкуриной z Выпиши из текста по два слова, которые обо- значают предметы, признаки, действия и коли- чество. На какие вопросы они отвечают? Слова могут объединяться в группы слов по темам. Такие группы слов называются тематическими. Доброе Д обброе слово лучше мягкого пирога пирога. Прочитай стихотворение Ирины Токмаковой «Купите собаку». Слова какой тематической группы оно содержит? Не верблюда, не корову, Пёсик — не бизона, не коня, хвост, четыре лапки — я прошу вас, много места не займёт.
Рассмотри и прочитай схему. Сколько значений может иметь слово? Слова Однозначные Многозначные имеют одно имеют два или больше лексическое значение лексических значений Прочитай и отгадай стихотворные загадки Олеси Емелья- новой.
Отгадки запиши.
Мы над нею руки моем 2. Есть на доме и вагоне, и посуду губкой трём, а в отеле можно снять, а когда её откроем, и набрать на телефоне, то жемчужину найдём. Как сверкнёт с небес, так столько шума, грохота, аж жуть! На земле же может только быстро куртку застегнуть. Как называют- ся слова, которые имеют несколько значений? Лексическое значение слова может быть прямым и переносным. Основное первое в словарной статье значение слова всегда прямое. Прочитай стихотворение Владимира Орлова.
В каком значе- нии прямом или переносном употреблено каждое из выделен- ных слов? Говорят: часы стоят. Говорят: часы спешат. Говорят: часы идут, но немножко отстают. Мы смотрели с Мишкой вместе, но часы висят на месте.
Прочитай и спиши шуточное стихотворение Якова Козловского. Суслик выскочил из норки и спросил у рыжей Норки: — Где вы были?
В рассказе должны быть зачин, основная часть и заключение. Прочитай написанный в классе рассказ родным. Прочитай стихотворение Валентина Берестова. Какие близкие по значению слова употребляет автор? С какой целью? Как много с ними канители, как много шума, толкотни! Как надоели мне они!
Слова, близкие по значению, называются синони- мами. Синонимы отвечают на один и тот же вопрос. Они помогают более точно назвать предметы, при- знаки, действия и избежать повторов в речи. Напри- мер: заглавие — заголовок — название. Слова с противоположным значением называют- ся антонимами.
Антонимы отвечают на один и тот же вопрос: что? К словам из первого столбика подбери синонимы из второго. Объясни разницу в значении синонимов. Прочитай стихотворение Людмилы Татьяничевой. Ничего не покупаю. Не от этих ли улыбок Ничего не продаю. Переделай второе четверостишие, используя антонимы. Начни его так: от отсутствия улыбок Корень учения горкий, да плод его сладкий. Ученье — свет, а неученье — тьма. Отгадай загадки в каждой строке и из первых букв слов- отгадок составь ответ всей шарады.
Первая буква — халат для японца, буква вторая закрыть может солнце, буковка третья бежит в проводах, а всё это вместе — мышей главный страх..
Первая буква — булочки чёрствые, буква вторая — блинчики толстые, третью найдёшь, размотав кучу ниток, а всё это вместе — полезный напиток.
Какая информация о загаданном слове содержится в загадках? Прочитайте считалки Леонида Яхнина. Почему одна из них называется«Грибная», а другая «Птичья»? Грибная Птичья Вот лисичка, вот опёнок, Прилетели свиристели, сыроежка и маслёнок, засвистели и запели, белый, рыжик, с ними сойки, воробьи, груздь, чернушка, перепёлки, соловьи, подберёзовик, волнушка, дрозд, малиновка, удод, поищи-ка шампиньон, кто выходит, тот поёт: выходи из круга вон!
Прочитай и отгадай загадки, подбирая к выделенным словам слова с противоположным значением. Петя пил чай ледяной и теперь лежит больной. Если б пил компот сливовый, был бы, как Степан, Нынче пасмурный день был, Глеб зонт взял, а Лев — забыл.
Дождь пролился неплохой. Лев — весь мокрый, Глеб — Вася птичкам сыплет крошки. Жору все боятся кошки — он гоняет их метлой. Вася — добрый, Жора — Любопытный карапуз изучал продуктов вкус, но из всех запомнил только сладкий торт и перец Прочитай стихотворение Натальи Ключкиной «Весенние падежи».
Обрати внимание, как изменяется слово весна. Всё пробудилось ото сна: по миру шествует весна. Как будто расцветаем мы, почувствовав приход весны. И захотелось выйти мне навстречу молодой весне. В листве зелёной утону и в этом обвиню весну. Природа дышит лишь одной неповторимою весной. Скворец, присевший на сосне, горланит песни о весне. Выдели в слове весна неизменя- емую и изменяемую части. Изменяется ли значение слова при изменении окончания? Образец: что?
В слове выделяются две части: неизменяемая часть — основа и изменяемая часть — окончание. По основе определяется значение слова. Окончание не изменяет значение слова, оно изменяет его форму. Чтобы выделить окончание, надо изменить слово. Основа и окончание обозначаются так: весн а , весн е , весн ой ; друг , друг у , друг ом.
Грамоте Г рамоте учиться — всегда пригодится пригодится. Прочитай и запиши пословицы. Измени, где нужно, слово в скобках так, чтобы оно было связано с другими словами в пред- ложении.
Воля и труд дивные всходы дают. Без труд не вытащишь и рыбку из пруда. Любовь к труд у людей на виду. Кто любит труд , того люди чтут. Лучше честным труд добыть чёрствую корку, чем украсть сдобный пирог. Кто первый в труд , тому слава везде. Нужны ли они для связи слов в предложении?
Запиши слова, измени их форму с помощью вопросов. Выдели в них основу и окончание. Рыбка — чего? Дивный — какого? Любить — что делают? Устно составь по нему не- большой рассказ. Используй данные слова и выражения. Прочитай и спиши слова. Назови в них окончание и основу. Мир — по-мир-им — мир-н- ый — пере-мир-и- е. Это префикс. Это суффикс. Основа слова может состоять из таких частей: пре- фикс, корень, суффикс.
Прочитай стихотворение Ефима Измайлова «Как растут слова? Его название отражает тему или основную мысль? Как-то много лет назад стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Не был сад фруктовым — Вот ещё посадки рядом. А вот садовод, Это слово, слово — корень, с ним садовник идёт. Выдели в них корень. Для этого воспользуйся памяткой 2 на первом форзаце учебника.
Что на нём изображено? Поче- му слово сад расположено у корня дерева? Выпиши их, выдели корень, префикс и суффикс. Составь словосочетания с двумя-тремя словами. Она является общей для родственных слов. Префикс — часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Суффикс — часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. В слове может быть несколько префиксов и суффиксов.
Рассмотри схему и расскажи о составе слова. Прочитай шуточное четверостишие Самуила Маршака. Назови его героев. Жила-была мышка Мауси и вдруг увидала Котауси. У Котауси злые глазауси и злые-презлые зубауси. Понятно ли тебе значение этих слов?
Спиши слова, выдели в них корень и префикс. Забег, побег, разбег. Вылет, полёт, прилёт, пере- лёт. Приход, поход, выход, вход, переход. Есть ли разница между этими словами? От чего она зависит? Образуй от слов, данных на с. Запиши их. С помощью какой части слова они образованы? Обозначь эту часть в словах.
Устно составь с новыми словами словосочетания. Образуй пары однокоренных слов. Обозначь в них ту часть, с помощью которой они образованы. Устно составь с новы- ми словами предложения. Прочитай стихотворение Михаила Яснова «Скороговорка за обедом». Как ты думаешь, почему оно так называется? Тридцать три скороговорки» с. На какой стра- нице напечатан текст и название стихотворения? А на какой нарисована девочка? Так ли ты представляешь предметы из считалки?
Выдели корни, суффиксы и окончания. Подчеркни в словах основу. Образец: супниц а — суп. Прочитай ещё раз стихотворение из предыдущего за- дания. Составь и запиши предложения с тремя-четырьмя словами из стихотворения. Как поэтесса отвечает на вопрос: что такое «корень слова»?
Смотри правило на с. Произошли от корня Стержень слова. Выпиши из текста однокоренные слова. Найди в каждой группе слов однокоренные. Запиши их, вы- дели корень. Школьник, ученик, школа. Свободный, вольный, свобода. Добрый, чуткий, доброта. Весёлый, груст- ный, веселиться. Холодный, горячий, холод. Отгадай слова по их определениям. Запиши отгаданные сло- ва и выдели в них корень.
Хорошо защищающий тело от холода. Погода с таянием снега и льда. Предохранить от холода. Помещение для выращивания растений зимой. Для справок: оттепель, утеплить, тёплый, теплица. Собери из букв слова и запиши их. Объясни, почему эти предметы так назвали. Подбери к ним однокоренные слова и за- пиши их. В записанных словах выдели корень. Донильхоилк, сивьетклни, кичаел. Рассмотри учебный плакат. Как его можно озаглавить? Выпиши из стихотворения выделенные однокоренные сло- ва. Подчеркни буквы, которые различаются в корне.
По узкой тропинке гусиное войско гусиным шажком шагает гуськом. Замена одних звуков другими при изменении и об- разовании слов называется чередованием звуков. Прочитай пары слов. Можно ли их назвать однокоренными? Обоснуй своё мнение. Друг — дружок, снег — снежок, река — речка, орех — орешник, свет — свеча.
