Рассказ с чередующимися гласными, Чередование гласных и согласных звуков в корнях слов. Буквы е, и в корнях с чередованием.
Их можно было собирать поздней осенью, после того, как ударят первые морозы. Как видишь лишний «ь», так хоть плачь. В математическом примере на … я сделал ошибку.
Подобные слова являются той самой ловушкой, на которую часто попадаются выпускники. Корни гар — гор. На месте безударного гласного пишется буква о , хотя под ударением — а , напр. Обратите внимание на слова с омонимичными корнями , то есть схожими по написанию и звучанию, но совершенно разными по смыслу:.
Под ударением. Без ударения. Похожие корни. Только а :. Только о : загОрелый, угОрел. Пишется и. Только о : склОнение, наклОнить. Пишется и а , и о : твАрь, твОрчество. Пишется только о : вытвОрять, сотвОрить. Пишется и а , и о : зАрево, зОри. Пишется только а : зАря, зАрянка. Пишется а и ы : плАвать, плАвание, заплЫв. Пишется а : поплАвок. Пишется ы : плывучий, плывун. Запомните: в корнях -плав- — -плов- в безударном положении пишется а : плавать, поплавок, плавник исключение: пловец, пловчиха.
Исключения: Ростислав, вырост, росток, отрасль, Ростов-на-Дону, ростовщик. Исключение: полог. Сформулируйте правило. Долго р.. Выберите орфограмму: А или О. Работа с текстом. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. Имя прилагательное — это часть речи, которая в предложении выступает в роли определения. Когда учитель предлагает написать изложение, мы знаем, что оно будет красивым, если мы будем использовать прилагательные.
Обычно прилагательное располагается перед именем существительным, словно приложено к нему. В предложении определение подчёркивается волнистой линией. Я предполагаю, что не буду делать ошибки в прилагательных, а мама полагает, что я переоцениваю свои силы. Творческое задание с элементами изученной орфограммы.
Составьте небольшой рассказ, используя слова: предполагать, прикасаться, загореться, растение, расположиться, выросли, прикоснуться. Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итогов урока. Достигли ли вы поставленной в начале урока цели?
Круг радости «Хочу сказать «Спасибо». Заполнение карточки выхода. Оценивание работы учащихся на уроке. Информирование о домашнем задании :. Задание на дом: Составить 7 предложений, включив в них слова с чередующейся гласной.
Педагогическое сообщество УРОК. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Бесплатная онлайн-школа для классов. Аттестация Скидки на «Аттестационный пакет» Публикация в печатном сборнике Вебинары, мастер-классы Рецензия на публикацию Конференции педагогов Квалификационные тесты Портфолио к аттестации. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри.
Обсуждения Свежие обсуждения Популярные обсуждения Самые активные участники.
Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации. Материал опубликовал Евгения Чегаева Класс: 6 Тема: «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Цели урока: 1. Обучающие: - познакомить учащихся с чередованием гласных в корне слова; - В ходе анализа языкового материала с формировать орфографические умения в определении способа выбора написания гласных в корнях с чередованием и умения графического обозначения изучаемой орфограммы; 2.
Развивающие: - формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению; 3. Воспитательные: - Формирование внимательного отношения к слову; внимательности, интереса к предмету. Их можно было собирать поздней осенью, после того, как ударят первые морозы.
А зимой… О! Зимой было самое интересное, потому что в это время года прилетали красногрудые снегири и располагались на рябине. Да — Докажите это. Все предложения написаны на одну тему и связаны между собой по смыслу и грамматически — Определитетему текста.
Рассказ о рябине. Красота рябины в разное время года — Озаглавьте текст. Рябина — Определите стиль и тип речи.
Художественный, повествование — Назовите средства художественной выразительности. Эпитет — чудесное растение; сравнение — цветы, как белое облако; олицетворение — ударят морозы. Какое предложение подсказывает это? Три 1 Какие?
Проверяемые, непроверяемые, чередующиеся 2 Назовите слова первой группы Деревом, созревающими, зимой. Какое правило вы применяли? Облаком, интересное, рябина. Как мы объясняем их написание?
Слова третьей группы? Росла, растение, располагались, собирать. Как мы объясним правописание этих слов? Слово учителя. Итак, вспоминаем правила правописания корней с чередующимися гласными. Тема урока так и звучит «В мире чередующихся гласных».
Суффикс А, ударение, согласные буквы, смысл слова. Какие примеры вы подобрали из произведений художественной литературы? Ученики читают предложения. Ворона хватала первое, что попадалось на глаза, и у дир ала.
Петя стаскивал старую шапчонку и вы тир ал ею мокрые от росы щеки. Кто-то терем при бир ал да хозяев поджидал. В полях блис тает май веселый. В четыре часа дня мы уже за жиг али керосиновые лампы. Лишь паутины тонкий волос блест ит на праздной борозде. Разнеслась вдруг в том царстве — государстве дурная весть: со бир ается Чудо-Юдо поганое на их землю напасть, всех людей истребить. Сказка «Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо».
Горизонтом я назову ту грань, где хрустальный купол неба сопри кас ается с краем земли. Хоттабыч кос нулся, по восточному обычаю, лба и груди.
Лингвистическая сказка рассказывает подготовленный ученик. Но вот однажды их мирная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах косарь и косичка спокойствию братьев и решили разрушить его.
Мы похожи как две капли воды и трудиться умеем не хуже. Бери нас в свою семью, а корень -КАС- гони подальше». Засомневался корень -КОС-. И брата ему жалко гнать сколько лет вместе , и чужаков обижать не хочется ведь и правда, похожи-то как! Помогите ему. Одинаково звучат, но имеют разное значение.
А теперь вспомним корни, которыми командует ударение? У твар ь , плов ец, плов чиха — Послушаем, какие вы подобрали предложения с этими корнями. Ученики читают предложения Огонь то вспыхивал, то ослабевал от с гор авших в ламповом стекле мошек.
Заходящее солнце до гор ает на облаках, похожих на парусные корабли. Северные белые ночи — это непрерывная вечерняя зар я, или, пожалуй, соединение двух зорь, вечерней и утренней. Мама на клон илась и вытащила из-под дивана большую плетеную корзину.
Плот на клон ился, и Элли закричала от страха. Воля и труд человека дивные дива твор ят. Погиб и кормщик и плов ец.
Что без рук стучит, без огня гор ит? Гром и молния. Есть корни, в которых согласные командуют гласными и заставляют их тоже чередоваться. Ростовщик — собственно русское. Образовано от суффикса -ЩИК- от ростовый — «накопленный отдачей под проценты». Ваши предложения на это правило. Раст ем от года к году мы.
Озеро чуть не на версту за рос ло камышами. Не беречь по рос ли — не видать дерева. Казбич толкнул лошадь, и она дала скач ок в сторону.
